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《小学生常见心理问题与家教策略》

标签:鼓励 好的 有关 是否 时间:2013-02-21  来源:心理医师
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导读: 很高兴今天晚上能和大家一起来谈谈孩子的心理健康教育问题,我是双重生分即是家长又是老师,所以很希望通过今天晚上的交流给大家抛砖引玉,希望大家一起来重视孩子的心理健康教育。为什么要谈这个话题呢?我想有的家长会说我...
《小学生常见心理问题与家教策略》

 很高兴今天晚上能和大家一起来谈谈孩子的心理健康教育问题,我是双重生分即是家长又是老师,所以很希望通过今天晚上的交流给大家抛砖引玉,希望大家一起来重视孩子的心理健康教育。为什么要谈这个话题呢?我想有的家长会说我的孩子很健康,用不着听这一类的话题,就是因为我们对孩子健康的概念理解不深(包括我在内),认为只要孩子吃饱穿暖,不生病就是健康了,世界卫生组织对健康的定义是:健康不但是没有身体上的疾病和缺陷,还要有完整的生理、心理状态和适应社会的能力。概括起来就是身心健康才算真正的健康,主要体现在体格和心理发育两个方面。体格发育的衡量方法是通过量身长、称体重,如能加上量头围、胸围就更为理想,当然还要看孩子是否有较强的抗病能力。心理发育可以从婴幼儿的动作发育、对语言的理解和表达能力、以及对周围环境和人的反应上来观察,同时,还要注意孩子是否有愉快、活泼的情绪。  

随着社会、经济的发展,社会群体人生观、教育观、家庭观等观念的转变,使小学生面临着更多更重的心理负荷,若不能及时的疏导与调节,就容易使他们产生心理障碍,对其个人的成长与发展以及社会、家庭带来不良的后果。

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分,在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的心理影响很大,根据对一些地区青少年的心理状况调查和进行集体或个别心理辅导时,发现一些小学生的心理问题来源于家庭的不良教育,帮助他们克服、矫治这些心理障碍,必须依赖于家庭教育方可取得较好的效果。但广大家长目前深感缺乏这方面的知识、材料。因此,我们学校决定在这期家长学校开班时向家长们介绍一些在家里怎样对孩子进行心理健康教育方面的初步知识,我在这方面不是行家,在坐的有的家长才是行家,既然学校把这个任务交给了我,呵呵,只有接受了,我通过上网查询的方式了解了一些小学生心理健康教育方面的知识,我现学现卖,在讲的过程中缺点错误在所难免,欢迎广大家长批评指正!今天晚上我和大家共同交流的题目是《小学生常见心理问题与家教策略》,分五个方面来谈:1、小学生心理健康教育的若干问题.2、怎样发现心理障碍早期症状 .3、在家庭中怎样维护孩子的心理健康 .4、教育孩子的一些办法 .5、美国心理健康的14条标准

目的有三个:1、论述家庭教育的基本原则与具体方法;2、为家长提供具有实践性和可操作性的教育建议;3、以期能提高小学生家庭教育的水平与质量,使青少年得以健康成长!

什么是健康?

世界卫生组织对健康的定义是:健康不但是没有身体上的疾病和缺陷,还要有完整的生理、心理状态和适应社会的能力概括起来就是身心健康才算真正的健康,主要体现在体格和心理发育两个方面。

●小学生心理健康教育的若干问题

●怎样发现心理障碍早期症状

●在家庭中怎样维护孩子的心理健康

●教育孩子的一些办法

●美国心理健康的14条标准

●一、小学生心理健康教育的若干问题

    ()、小学生心理健康教育概述
        (
)、小学生常见心理问题的判断与指导
        (
)、小学生常见行为问题的矫正

()、学生心理健康教育概述
1.
小学生的心理特点
2.
小学生心理健康教育的任务
3.
小学生心理健康教育的必要性
4.
小学生心理健康教育的途径与方法

小学生的心理特点
1.
认知的无意性占有重要地位
2.
具有肤浅而强烈的情感体验
3.
意志控制能力相对较差
4.
个性尚未定型

            小学生心理健康教育的任务
1.  
向小学生传授心理健康方面的知识,  
    
帮助学生初步形成心理自知的能力。
2
.帮助小学生处理现有的心理问题,
  
矫正其不良的行为。
3
.帮助学生增强生活适应能力。

            小学生心理健康教育的必要性
1.
大约有3%-13%的多动症(精神病学调查的数据是1.3%--13.4%

以下用这种颜色的全是精神病学书上的资料)
2.10%的男生、3%的女生有学习困难综合症
3.2.5%
的学校恐怖症

小学生心理健康教育的途径
1
.开设心理健康教育(活动)课程
2
.进行心理健康状况的普查
3
.开展心理咨询活动

4. 家庭心理健康教育  [今天我们的讲座就是家庭心理健康的辅导]
          
小学生心理与行为问题的判断方法
1.
观察法   2.调查法   3.测验法   4.作品分析法

二、小学生常见心理问题的判断与指导
1.
过度焦虑反应  2.学习困难综合症  3.学校恐怖症   4.口吃
              
过度焦虑反应
表现:对学习成绩、陌生情境过度敏感,
     
惶恐不安,焦虑紧张,心慌气促,做
     
恶梦,说梦话,汗多尿频等。
原因:敏感、忧郁、缺乏自信;家长、

学校期望过高、要求过严。
对策:放松训练,减轻压力,系统脱敏,药物治疗 等。

               学习困难综合症
表现:缺乏学习技能,诵读、计算、绘画困难,学习合作困难。
原因:大脑缺乏正确处理视听信息和作出
     
正确判断的能力,与轻微的脑功能障碍有关。
对策:利用特殊的教材和习题进行专门化的训练

               学校恐怖症
表现:害怕上学,一进校门就恐慌,千方
     
百计予以逃避,甚至逃学、旷课。但
     
是与贪玩、品行不良的逃学、旷课不同。
原因:儿童对父母强烈依赖、父母期望过高,感到环境不安全,

      学习成绩不理想,教师过分严厉等。
对策:参加集体活动,多给予鼓励,系统脱敏,改换学习环境,药物治疗 等。

                 
表现:言语的难发性、连发性、中阻性、无关重复性。
原因:幼年学话时父母的严厉态度,习惯性地紧张,模仿。
对策:言语训练。放慢节奏,配合必要的手势和表情说话。

三、小学生常见问题行为的矫正
 1.
多动症  2. 强迫行为  3. 退缩行为 4. 攻击行为               

儿童多动症的判断与引导
表现注意力涣散,活动过多,睡不安稳,冲动任性,
       学习困难,违反纪律.以男生居多.
原因注意力缺陷,轻微脑功能障碍,自制力差,((1轻微脑损伤 , 2、遗传因素 , 3、环境因素  )

对策:娱乐活动疗法、自制力训练、药物疗法

儿童强迫症的判断与引导
表现:强迫洗手,强迫计数,强迫自我检查。

在小学高年级男生中较为多见。
原因:遗传因素;早期经验;个性:内向、爱钻牛角尖、

刻板、过分严格要求自己、事事要求完美。(1、与生物化学代谢有关 2、精神应激因 素:受惊吓、批评等。3、不良个性:钻牛角尖、爱清洁 、追求过度完美。4、父母的不良影响:过度爱清洁、怕 脏、严格的要求)

指导对策:强行阻止法,药物治疗,系统疗法,森田疗法。
系统脱敏(逐渐减轻),森田疗法(日本的森田先生发明的,它的主要办法是顺其自然)

退缩行为
表现:消极、顺从,胆小怕事,逃避退让,自暴自弃。
原因:内向性格、抑郁质气质、挫折
对策:1.澄清退缩原因    2.自信训练   3.引导学生积极参加社交活动

攻击行为
表现利用言语攻击、身体攻击伤害他人的情感与身体。
原因:胆汁质气质、遭受挫折、模仿、不满等,1、遗传因素,2、心理因素:情绪不稳定、好攻击、冲动、适应不良,3、社会因素:家庭环境——父母不和、父母离异。
对策:澄清原因,分清是非,即时批评,(重点是预防,创造良好的家庭环境,进行:1、行为矫正,要制定矫正计划,逐步改进;2、家庭疗法,一般要到专门的心理咨询部门或专科医院去咨询才能去做。)。

●二、怎样发现心理障碍早期症状

一、 情绪一反常态

  二、 行为怪僻或者难以理解

  三、 心理敏感多疑

  四、 性格突变

  五、 能力均迅速下降

家长培养孩子心理素质的重点是什么?

一是培养孩子的心理健康素质,使孩子对自己、社会自然地产生一种和谐、稳定、平衡的心态;

二是培养孩子学习的兴趣、方法、习惯和态度。良好的学习习惯可以让孩子终生受益;

三是培养孩子良好的价值观,价值观不是虚无、抽象的,你向往什么?喜欢什么?体现出来的就是价值观;

四是培养孩子的创新素质,包括三个方面:创新人格、创新意识和创新能力。现在我们只讲创新思维,不讲创新人格,但创新人格是家庭教育中十分重要的一个内容。

●三、在家庭教育中怎样维护孩子的心理健康

一、心理健康指的是什么?

二、孩子心理与行为的发展特点

    1、认知与思考              2、情绪与情感

    3、言语与沟通              4、动作与行为

    5、心性的发展              6、人际关系

    7、自我认识与信心

三、家庭教育的基本原则

(一)榜样的原则

(二)教育一致性的原则

(三)回避原则和信息净化原则

(四)平等、民主、正面教育原则

四、创造良好的家庭教育氛围

(一)要创设温馨愉快的氛围

(二)创设整齐、美观、舒适的生活环境

五、父母的心理健康状况对孩子心理发展的影响

1、儿童对父母行为的模仿和学习;

  2、父母教育孩子的态度、方式和方法;

  3、父母的价值观,道德观。

六、家庭教育误区

1、儿童教育中父亲参与程度低

2、父母缺少科学系统的家教知识

3、不恰当的言语对孩子的影响

4好孩子的标准

5、孩子有病的概念

6、不了解孩子的智力结构,按家长自己意愿盲目要求孩子。

7、不愿接受孩子身上的真正问题,甚至已出现的障碍。

8、回避谈

七、家庭教育包括哪些

八、家长的使命

●四、脚育孩子的一些办法

教孩子十个学会:

一要学会吃苦        二要学会创造

三是学会爱父母      四是学会爱护心理健康

五是学会欣赏他人    六是学会自我批评

七是学会自学        八是学会自我设计

九是学会幽默        十是学会自理生活

十二句话说与家长:

第一:对孩子永远要鼓励多于责备

第二:家长要调整好自己的心态

第三:多给孩子一点耐心,多听孩子说

第四:不要小看对孩子的品格教育

第五:给孩子创造一个良好的学习氛围

第六:为孩子树立模范的榜样

第七:父母间建立和谐、默契的关系

第八:对孩子进行情感投资,

第九:对孩子宽严并济,反对横向比较

第十:尊重孩子,

第十一:礼待孩子,讲文明,不打骂孩子。

第十二:父母说错话时,勇于向孩子承认错误、

        道歉,不降低地位,反而更加和蔼可亲。

●五、美国心理健康的14条标准

(1) 现实知觉良好            (2) 接纳自然、他人与己

(3) 自发、坦率、真实        (4) 以自身热爱的工作为中心

(5) 有自立和独处的需要      (6) 在自然与社会文化环境中

                                  能保持相对的独立性

(7) 有持久的欣赏力          (8)  具有难以形容的高峰体验

(9) 关注社会道德            (10) 人际关系深刻 

(11) 具有民主的性格结构     (12) 富于创造性

(13) 处事幽默、风趣         (14) 反对盲目遵从